近年来,随着教学改革力度的进一步加大,素质教育的观念早已深入人心。同时人们对高考的重视程度也有增无减,对于高考英语试卷来说,每一个类型考题都需要学生足够的重视。通过分析近几年的高考试卷研究发现,城市地区的考生与农村地区的考生单独就英语书面表达这一项的分数上进行比较,农村地区学生失分情况严重。造成这一问题的原因是多样的,由于目前城乡差距拉大,城市地区学生与农村地区学生每天接触的家庭环境,学校环境,社会环境均不同,城市地区学生的英语输入量更多,知识面更广,思维能力更开阔,所以在英语写作方面与农村地区学生相比更占优势。另外一个重要原因就是受母语负迁移影响严重。笔者作为一位在农村学校进行英语教学的教师,无法改变农村地区学生的家庭、学校、社会等环境,所以本人从实际出发,希望可以通过帮助学生促进母语正迁移,克服负迁移的教学方法和策略来解决农村地区高中生英语书面表达失分严重的情况,帮助偏远农村地区高中生提高英语写作水平。自20世纪50年代至今,母语迁移的国内外研究层出不穷,这半个多世纪以来已经取得了丰硕的成果。这众多研究成果中包括母语正迁移及母语负迁移对英语教学的影响,还包括母语迁移对于英语学习的词汇方面,语音方面,句法方面和篇章方面等的研究。但是这些研究的多半只停留在理论上,很少将这些理论研究运用到实际教学当中,本论文拟将母语迁移理论运用到教学中,也就是积极运用正迁移,克服负迁移来帮助学生提高写作水平,将理论运用于实践当中。本论文的研究旨在提高农村地区高中生的写作水平,帮助学生更好的利用母语正迁移,克服母语负迁移来完成写作。最后,该论文将母语迁移的理论研究运用于实践当中,这是另一个重要的意义,将促进母语迁移理论研究的进一步发展。笔者通过母语迁移对于农村地区高中生英语写作的影响的研究,希望可以提高自身教学水平,也希望能对广大一线教师有所启发。更重要的是此研究会实际的帮助学生学会很多写作方面的技巧。提高学生的英语能力,例如:用英语表达观点时更流畅,语言更地道,减少学生中式英语的表达,帮助学生提高英语写作水平,从而获得理想的教学效果,促进学生的全面发展。本论文由六个部分组成。第一章引言中包括研究的背景、目的、意义和论文的结构框架。第二章是迁移理论,包括早期迁移理论、语言迁移的定义以及迁移的类型。第三章文献综述,此章节从国内外的母语正迁移现象和母语负迁移现象对英语写作的影响分别进行论述。第四章是高中生英语写作存在的问题,以及农村地区高中生在英语写作方面与城市地区存在差异的原因。第五章是实证研究,运用母语迁移提高农村地区高中生写作水平的实证研究,分别从研究目的、研究方法、实验结果的分析、和实验结论等方面入手,来看研究的成果。最后第六章是结论,得出本论文的教学启示以及研究的局限性和对今后研究的建议。