本文研究的是对外汉语教学中初级汉语口语课堂中的操练现状,本文以《发展汉语——初级口语(1)》为依托,以本人现在所教授的两个初级混合班型的口语课堂为主要研究对象,并调查了其他7位老师的口语课课堂操练实况,在借鉴前人优秀的研究成果的基础上,从初级汉语口语课堂操练形式、初级汉语口语课堂操练过程中所存在的问题,以及就此问题提出的相关的建议三个角度进行了分析研究,以期对今后口语课堂的教学有所帮助。针对上述三个方面,本文主要选取了本人于2017年9月-2018年1月期间,在河北师范大学国际文化交流学院的口语课堂教学实践中,保存的全部视频以及2018年1月份的期末考试的音频资料来进行主要的分析研究。通过对这些视频和音频资料的转换、整理和分析,并与其他7位老师的教学情况相比较,本人发现:在初级汉语口语课堂操练的过程中,传统的操练形式仍然是课堂操练的主要形式;在初级汉语口语课堂中使用的操练形式过于单调;操练时间与操练原则不相符、有意义的交际性操练的比重还有待于进一步提高。最后,本文在借鉴学者们优秀的研究成果的基础上,结合本人的教学实践,提出了希望教师在组织学生进行课堂操练时,从“人性化”的角度出发,恰当的运用多种操练形式进行口语课堂的操练活动,建立课堂操练与“口语测试”的相关性的建议,以期对今后的汉语口语教学有所帮助。