本文是对高职院校“院校研究”的研究,主要回答了“什么是院校研究?”、“高职院校开展院校研究的困境是什么?”以及“高职开展院校研究的出路在哪里?”三个大问题。全文的研究思路和主要观点可以用“一个概念、两个层面、三个特征、四个价值、五个支持”来概括。即文章从“院校研究”这一个核心概念出发,从理论和实践两个层面对高职院校“院校研究”进行了探讨,归纳出了“院校研究”的三个特征,指出了高职院校开展“院校研究”的四个价值,并提出了高职院校“院校研究”走出困境的五个支持。“院校研究”是“高校对自身的研究”,它具有“三个特征”:“院校研究”的对象是单个院校、“院校研究”的方法以定量为主、“院校研究”的功能是参谋咨询。而高职院校是高等职业教育的实施机构,具有“职业性”、“高等性”、“区域性”、“开放性”等特性。正是高职院校的特性,决定了其开展“院校研究”的要求更为迫切。在高职院校开展“院校研究”具有“四个价值”:有助于高职把握发展方向、有助于高职彰显办学特色、有助于高职院校科学管理,有助于高职乃至社会的稳定。目前,高职院校全面推进“院校研究”还存在着重重困境。主要表现在认知、平台、力量、信息、范式的“五个缺失”:认知缺失:观念意识尚不到位、平台缺失:研究机构尚不健全、力量缺失:研究人员尚不专业、信息缺失:数据资源尚不丰富、范式缺失:研究程式尚不规范等方面。高职院校“院校研究”走出困境需要“五个支持”:思想支持:树立高职“院校研究”的观念意识、机构支持:健全高职“院校研究”的职能机构、人员支持:培育高职“院校研究”的专业人员、信息支持:汇集高职“院校研究”的数据资源、技术支持:完善高职“院校研究”的方法程式。