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信息技术的发展带来了教育上的革命,也使英语教学发生了前所未有的变化,课程改革提出了一些新的教育理念和教学方针,但其核心思想都是以学生为中心,一切教学活动都要遵循学生学习的心理发展规律,为学生的有效学习服务。因此,教师要在教学中充分发挥信息技术的优势。而翻转课堂教学模式的出现将教育与现代科技更好的结合起来。在翻转课堂中,学生课下自学为主,教师课上指导为辅,使学习更加灵活、主动,让学生的参与度更强。这也与建构主义学习理论相一致,即学习不应仅仅是对于教师授予知识的被动接受,而是学习者以自身已有知识和经验为基础的主动的建构活动。 本文在研究大量国内外相关文献的基础上,深入了解翻转课堂的研究现状后,结合我国初中英语的教学情况,将翻转课堂教学模式应用到英语教学中。笔者以滦平县第三中学两个平行班为研究对象,在分析学生实际情况的基础上,运用翻转课堂的教学模式,以一般现在时为例,设计翻转课堂,并将其投入实践。通过前后测成绩,运用SPSS20.0软件,对实施翻转课堂模式和传统课堂模式的教学效果进行分析,并运用问卷调查了解分析学生们对翻转课堂的看法。研究问题主要包括:(1)翻转课堂在初中英语课堂中的应用效果如何?(2)翻转课堂效果与学生们的不同学习风格是否存在关系(3)翻转课堂效果与学生们的不同学习学习基础是否存在关系 研究结果表明:翻转课堂的教学效果要优于传统课堂,但是翻转课堂与不同的学习风格不存在相关性。与学习基础较差的同学相比,学习基础好的同学更适应翻转课堂。期望此研究对翻转课堂教学模式深入到中学英语教学有所帮助。