近年来，各种各样的教育工程在全国范围内轰轰烈烈地展开着。不能否认这些“工程”已经取得了一定的成效，但很多“工程”却又存在一些共性的问题，其质量受到了人们的质疑。究其原因，主要有两点。首先，在于人们没有充分理解和掌握教育工程质量控制的基本问题，如概念、对象、特点、机理及影响因素等；其次，管理不当，实施过程中缺乏对质量的严格控制，致使教育工程项目出现各种质量问题和隐患。教育工程的质量取决于工程开展过程中各活动的质量，因此，质量控制应贯穿于教育工程的整个建设生命周期中。教育工程实践也迫切地呼吁我们对教育工程质量控制过程进行系统地研究，理清教育工程不同阶段质量控制的内容和重点，有效采取各种质量控制应对措施和方法，从而高质量地实现目标。本文在对多个案例调研分析的基础上，借鉴一般工程的相关理论和方法，并结合教育工程的特殊性，得出了教育工程项目质量控制的概念、对象、特点、机理及影响质量的因素；并以全面质量管理理论为指导，以教育工程过程为基础，建构出了教育工程质量控制过程的一般模式。通过在策划、可行性研究、详细设计、方案实施、完成和完善阶段采取有针对性的质量控制方法和措施，来实现对整个工程质量的控制。文中还对某些质量控制方法结合相关案例进行了介绍。