中小学教师相关论文
随着“互联网+教育”的推进,学习环境的变化,引导着学校教育的理念、教与学的方式、教育生态都在改变。学校教育在面对面教学的基......
当前我国教师学历提升背后的一个普遍假设是“教师学历越高发展越好”。本研究采用质性研究方法，对江浙沪地区12位具有研究生学历的......
“双减”政策颁布后，受到社会的广泛关注，实现学生减负需要家校社协作配合。教师作为连接家长、学校与社会的重要枢纽，在家校社协同育......
自大数据时代开启,随着“教育信息化2.0行动计划”的持续推进,教育大数据助力教育改革起到了重要作用,为适应时代发展,教师必须具......
信息技术与教育教学深度融合是教育改革与发展的必然趋势，信息技术的教育应用对教师工作过程及教学方法等提出了新的要求，从而形成技......
建设高质量的教育体系，需要建设一支高素质专业化的教师队伍。校本研修作为以学校为主导，以教师为主体，以本校资源为基础，通过自主研修......
本文以教师个人日常信息素养、教学信息化知识与技能和教学资源使用现状为评估指标，对河南省区县中小学教师信息技术应用能力现状及......
中小学教师高品质生活与人民日益增长的美好生活需要是内在统一的。基于402名中小学教师的问卷调查,探究工作负荷、自我和谐、社会......
课题研究是促进教师专业成长的重要方式，对中小学教师改进自身教育教学、提升专业能力、提高专业素养具有重要作用。如何激发中小学......
当前，中小学教师群体普遍存在教育情怀淡漠、教师职业认同感较低和师德建设评价方式单一等问题。“双减”政策出台，对教师教书育人能......
教师之根本职责在于“教书育人”,在于通过“教书”以“育人”。“育人”是教师的终极使命,“育人能力”是师之为师的根本能力。教......
《教师专业标准》强调研究能力是中小学教师专业能力的重要组成部分。近年来,课题研究成为提升教师研究能力的有效途径。每年,各级......
本文以新疆喀什、和田、阿克苏、克州四地州中小学教师作为调查对象，通过分析南疆四地州中小学教师国家通用语言文字水平的相关数据......
期刊
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对中小学教师工作负担的理性思考是解决教师负担问题的关键。要树立对中小学教师负担本质的正确认知，认识到教师合理工作负担的必要......
本文阐释了学习技术（CTCL）视阈下的教师专业发展内涵，并结合中小学教师专业发展中存在的问题，提出了有针对性的解决对策，以期为新时代中......
为深入落实中小学素质教育,提高育人质量,办好人民满意的教育,近年来国家在不同层面上出台相关政策,严格规范中小学教师从教行为,......
“双减”政策的出台是我国进行教育教学改革，推动教育公平与高质量发展的重要举措，对学生作业设计、学校课后服务、校外教育治理等都......
目前中小学教师普遍存在着负担过重的问题，而“非教学”负担的日益加重极大地挤占了教师的有效教学时间，给教师增加了“额外负担”。......
文章首先对TPACK理论的要义进行了辨析，然后阐述了中小学教师信息技术应用能力内涵，接着分析了中小学教师信息技术应用能力现状，最后......
中小学教师职业倦怠现象普遍存在，而且有愈演愈烈的趋势，给中小学教师的工作、生活带来极大的危害。其形成的主要原因是：社会压力较大......
中小学教师负担过重是一个具有普遍意义的国际难题，作为较早重视教师负担问题的国家之一，过往三十年间，英国政府针对教师负担问题采取......
后疫情时代,Z世代的师范生和中小学教师都面临着信息化教学方面的挑战和机遇。近年来国内外也相继发布了与教师信息化教学能力有关......
着眼于立德树人根本任务的落实,育人能力指向学生全面发展,是中小学教师理应具备的核心而关键之素养。近年来,教师育人能力问题已......
伴随“双减”政策的实施，中小学教师面临诸多问题。在“双减”视域下，中小学教师的负担难以减轻、教育观念的先进性难以确保、作业设......
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随着信息技术的发展进步,教育教学与信息技术的融合得到不断深化。在教育4.0时代到来之际,新技术的教学应用给传统教育带来巨大的......
中小学教师培训是优化课堂教学、提升基础教育质量、建设高素质教师队伍的关键举措。尽管中小学教师培训政策供给渐趋完善、政策实......
为探讨职业压力对中小学教师职业倦怠的影响以及这种影响在何时更强或更弱，采用问卷法对贵州省2568名中小学教师进行调查，结果显示：（1）......
教育惩戒是教育生态的内在要求，是惩戒性教育评价的实践形式。教育惩戒需坚守教育活动的内在逻辑，促进教育与法律之间的深层协作。对......
由于升学压力,中国传统文化望子成龙传导给教师压力,并且家长对孩子的期待越高,焦虑传导给教师,双肩政策的实施,不少教师抱怨学生......
工作激情不仅是有效教学的关键，更是教师走向卓越之源。要有效激发与提升中小学教师的工作激情，首先需要对其进行诊断和测量，才能做到......
作业是教育教学活动的重要组成部分，其效果的发挥影响着学生核心素养的发展及教学整体质量的提升。作为作业系统中的重要环节，作业指......
《中小学教育惩戒规则（试行）》颁布后，中小教师教育惩戒的意图与行为受到关注。本研究对山东、浙江、云南1009位中小学教师进行调查，结......
教师情绪能力是影响教师幸福和学生成长的关键要素，但目前还缺乏符合我国教师特点的教师情绪能力测量工具。对此，基于情绪过程理论，在......
教师减负政策实施后，教师拥有更多个人时间，但依然缺乏时间掌控感，有压力且存在焦虑问题。社会变迁之下，时间被价值量化且被不断压缩，教......
《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的发布对中小学信息科技教师跨学科主题教学提出新要求。本文整合已有研究成果，根据信息科技......
通过对六个国家教师专业标准、优秀教师标准、杰出教师标准共同要素分析，提取25个课堂教学行为指标，建立预设框架，编制教师教学行为调......
期刊
家校协同视域下，微信传播重要地位愈加显现，教师在信息传播过程中的角色不断叠加改变。为完善教师在家校共育过程中新媒介应用能力和......
《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》从宏观上提出中小学教师要加强信息技术应用能力培训的要求......
由于新冠疫情的爆发,促使全国中小学进行了一次大规模的在线教学实践,而后疫情时代发展线上线下融合教育需要教师既熟悉传统课堂教......
近年来,创新型人才培养越来越成为学界热点话题,而教师的创新行为在青少年学生创新能力培养中起着不可或缺的作用。基于此,本研究......
中小学教师职称评审制度在教育行业中具有重要作用,因时因地对职称评审制度做出调整可以更好地发挥其对中小学教育教学的促进作用......
