自2001年9月国家教育委员会颁布初中《体育与健康课程标准》,在全国部分实验区试行体育课程以来,至今已过去11个年头；2003年颁布《普通高中体育与健康课程标准》,至今也有8年的时间,回顾中学体育课程改革的历程,可谓有喜有忧。但总体而言定性为完全成功的体育课程改革还言之尚早。是哪些因素在影响中学体育课程改革的过程呢?本文试图运用社会学中的社会利益观点来阐释中学的体育课程改革。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法相结合的方法,对长沙市、湘潭市部分中学的体育教师、学生、家长和学校领导作为调查对象进行随机调查,把调查对象在中学体育课程改革过程中的行为和态度作为研究对象。得出主要结论如下：1.作为中学体育课程改革的直接领导,学校领导对体育课程改革的重要性认识有待加强,对体育课和体育教师的重视程度不够,体育教师在体育课程改革中的积极性难以充分调动,体育课的地位受升学考试的影响较大,使得中学体育课程改革的利益和中学学校升学利益相互博弈。2.作为中学体育课程改革的直接教学对象的中学生,对健康的重要性和体育对健康的重要性有很好的认识,但对体育课的兴趣却并不很高,学生家长在学生生升学和学生健康的选择上艰难抉择,说明在应试教育的影响下,体育课程改革的学生健康利益和学生升学利益相互博弈。