联合国教科文组织的国际21世纪教育委员会,提出了21世纪教育的四大支柱是:“学会求知、学会做事、学会生存、学会做人”。在知识经济时代,文盲不再是不识字的人,而是指那些不会学习、不懂创造的人。要学会,必须先会学,必须运用合理的、科学的学习方式、方法。学校教育是教会学生科学的学习方式、方法的主战场,而课堂教学则是其形成的主阵地。学生在校学习期间掌握了一套科学的学习方法,不仅可以提高学习效率,而且在今后从事社会工作及终生学习中,都将受益无穷。因此,本文选择了中学生化学学习方式作为研究课题,旨在为中学阶段帮助学生提高学习效率提供一些有益的参考。本文在综合大量文献的基础上,参考国内外有关研究,结合化学学科特点和教学内容编制了“中学生化学学习方式的调查问卷”和“教师教学方式调查问卷”,并对210名高一年级的学生和35位教师进行了问卷调查。在从学生的学习兴趣、学习过程、常用的学习方式等方面对学生问卷进行分析的基础上,得出了学生化学学习方式的一些特点:(1)以被动接受为主要形式,(2)以应试为主要目的。同时在对教师问卷进行分析的基础上,得出教师的教学重知识、轻能力。同时在对不同类型学校、不同学习成绩、不同性别学生学习方式进行对比中,总结出教师教学方式、学习环境和学习成绩等一些因素都对学生的学习方式有一定的影响。在分析调查结果的基础上,设计了教学实验方案,提出了对学生化学学习方式的培养策略:1.通过情境教学,引发学生的化学学习兴趣,2.加强双基,为良好学习方式的形成奠定基础,3.引导学生多样化的学习方式,4.采用多种方式评价学生,并进行了一学期教学实验,取得了一定的效果。总之,目前中学生化学学习方式比较落后。为了适应时代发展的需要,一线教师们必须从自身做起,转变观念,积极反思,为学生有效的学习、促进学生发展提供有力的保障。