随着经济全球化进程的推进,合作与创新精神成了新世纪新型人才培养的主旋律。面对时代的需求,“自主、合作、探究”成了当今基础教育课程改革中最重要的教育理念。合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。为了顺应时代的发展,积极推进高中政治课程改革的步伐,在高中政治教学中实施合作学习是形势发展所趋。笔者根据多年的高中政治教学实践,在对我国目前高中思想政治课教学进行深刻反思的基础上,结合高中生的身心发展规律和高中政治学科的特点,提出课题目标,构建了高中政治教学的合作学习模式,并对此进行了实验研究,力求将合作学习理论与高中政治教学的具体实践相结合,以此提高课堂教学效益,促进政治教学理论与实践研究的进一步发展。论文共有四部分。第一部分是在简要论述高中思想政治合作学习内涵、渊源及理论依据的基础上,从世界形势发展、高中政治教学的现状和我国基础教育课程改革的要求出发,提出了本研究的必要性。第二部分是高中政治合作学习的应用,从高中政治实施合作学习的目标及原则、实施的阶段、合作学习模式的构建、合作学习的具体操作、合作学习中的组织策略等方面进行了论述。在研究学习模式的构建上,强调教师监控调节下开展合作学习的观点;在合作学习的具体操作方面,详细的论述了小组的组建及培训,为高中政治教学开展合作学习提供了具体模式和操作技术。第三部分是实践研究。本研究通过问卷调查表的形式对政治兴趣、合作参与、现行教学方法的满意度、教学方法对政治学习的帮助等方面进行了调查,结果说明合作学习在激发学习兴趣、发展学生主体参与性、合作性、对政治学习的帮助等方面都很有成效。通过学业成绩的对比和统计分析,表明合作学习能大面积提高学生的学业成绩,提高政治教学质量。经过教学实践的比较和分析,合作学习在培养学生的自尊心、自信心、责任感、成就感和学生对学校的态度方面都很有效。论文最后阐述了高中政治合作学习过程中存在的一些问题和对未来的展望。