本文旨在初步研究初中英语学习者英语语音意识的发展,并在此基础上对其与英语阅读能力的关系进行初步的研究。被试为随机挑选的127名福州第16中学学生。实验工具包括英语语音意识测试任务和英语阅读能力测试任务两大部分。其中语音测试共有7项任务。英语阅读能力测试的材料由中学英语老师编制,难易程度适合初中生。通过SPSS17.0进行数据分析和统计,实验结果表明,初中生英语语音意识发展存在显著的年级差异；初中生英语语音意识与英语阅读能力双向显著相关。无论在哪一年级,初中生的英语语音意识都能预测英语阅读能力。对于七年级英语学习者而言,音节意识是学生英语阅读能力的唯一预测者。到了八年级,节首-韵脚意识成了英语阅读能力最为显著的预测变量,紧跟着的是音节意识。对于九年级学生,音节意识成为预测英语阅读能力的唯一显著变量。此研究为初中生英语学习提供了些相关建议。在英语教学实践中,英语教师应重视学生语音意识的训练,尤其是在八年级加强学生的音节意识和节首-韵脚意识训练,提升其英语语音意识,进而提高他们的英语阅读能力。