自古以来,中华历代文人,各领风骚。苏轼作为文化大家,其作品展现出独有的艺术风范与文化价值。思想上,他的作品中儒释道三家精神融会贯通。早年时期,儒家思想推进着苏轼不断向往入仕,乌台诗案之后,佛老思想一直指引苏轼走向内心的从容与通达,因而其作品中展示着多重的思想境界。这是后人应当学习的苏轼的人生大智慧。艺术上,他无论是在书法、绘画方面,还是诗、词、文、赋领域皆有着极高的成就。他将每一段心理历程,都凝炼成一篇篇诗词文章,作品中展现着他无限的文学魅力与精神思想,通过对苏轼作品的学习,一定会对人生有不一样的思考与收获。“语文核心素养”的建立,代表着语文学科在不断拓展自身的功用,这也鞭策着语文教师不断增强自身的文化素养、探索有效的教学方法。因此,本文通过语文核心素养的四大角度:思维、审美、语言、文化,分析苏轼作品的价值并提出相关的教学策略,以期能够将苏轼作品的精髓更加高效地传授给学生。本文包括五部分:第一部分为绪论,包括本文的选题缘由、选题意义、与之相关的研究现状,以及相关概念阐述。第二部分分析统编中学语文教材的苏轼选篇,从数量、体裁、题材方面进行分析,了解苏轼作品在中学语文教学中的分量与地位。第三部分对目前苏轼作品的教学现状以及语文核心素养的实施情况进行调查与分析,据此探讨当前在苏轼作品的“教”与“学”中所产生的问题。第四部分解读苏轼作品与语文核心素养之间的联系与构建,分析语文核心素养在苏轼作品中的呈现。第五部分根据教学现状对教学中所存问题进行成因分析,并结合语文核心素养背景提出教学对策。