我国义务教育教育已经进入全面发展学生核心素养的时代,对学生的英语综合运用能力提出了更高的要求。英语学科教学以语言和学习能力为基础,以思维品质和文化品格为价值取向,促进学生全面发展。作为教育教学主阵地的课堂教学对学生学习态度的形成具有最直接的作用,教师的因素就成为最关键的因素。教学策略是教师对具体教学方法和技巧进行深入分析和思考,并对同类方法加以对比,加深其独特性的了解和认识。教学策略关注对教学方法的有效计划和合理选择,重视教师在遇到课堂问题时对教学方法的灵活性运用。本研究采用了文献法、访谈法、观察法等方法,对当前小学英语中年级课堂教学进行了较为深入的考察。研究者通过研读有关课堂教学策略的相关文献,结合F校中年级英语课堂实况,及对八位教师和十名学生进行了个别访谈,进一步了解小学英语中年级课堂教学的现状;通过整理调查结果,归纳出中年级英语课堂教学存在的主要问题;并分析其产生原因,针对性提出了五条中年级英语课堂教学的具体策略的设想,即采用教学设计改进策略,基于课标和学情制定教学目标、采用功能应用策略,鼓励学生在课堂互动中用英语表达思想、采用功能训练策略,安排学生课堂主动体验英文时间、采用英语词汇展示策略进行词汇教学和采用阅读能力评价策略,将形成性评价和终结性评价相结合。本研究提出的教学策略的设想可以为教师设计中年级英语课堂教学时提供有效参考。