公信力历来是民众比较关心的话题,它反映着整个民族、社会及个人的诚信问题,对于担负着“教书育人”责任的教育事业尤为关键。中学教师公信力是整个中学教育诚信的重要组成部分,中学教育诚信的发展是建立在公众对中学教师信任的基础上的。公众对中学教师信任与否会影响整个中学教育,而中学教师能否恰当的处理师生关系和生生关系是获取公众信任的关键。但是,从目前的情况看,中学教师公信力危机并非某一省市所特有的,而是普遍存在的,这种危机出现的“地区”虽有不同,但问题却颇为相似。为此,本文以学生成长背景下中学教师公信力的内涵与危机作为研究对象,旨在分析影响中学教师公信力的因素和公信力下降的表现形式,并针对存在的问题探讨相应的解决途径。首先,对中学教师公信力的内涵及其教育学意蕴进行了分析。中学教师公信力是大众对中学教师劳动成果的一种综合评价,是中学教师处理复杂的育人问题能力的间接反映,是中学教师能否适应中学教育的重要体现。中学教师公信力的教育学意蕴主要体现在：服务学生以生为本的教育理念、主导教学研究教学的教育行为、关注学生以德育人的教育方式和促进每一位学生全面发展的教育绩效。其次,对影响中学教师公信力的因素及公信力下降的表现形式进行了分析。中学教师公信力的影响因素主要包括社会因素、教师素质和教育对象三个方面。公众视角下公信力下降的表现形式为：经济发展与教师金钱观的矛盾、舆论导向与教育成果滞后的矛盾、师德失范与学生叛逆矛盾、社会期望与高考压力矛盾、评价机制与个人期待矛盾,种种原因和矛盾致使中学教师公信力下降。最后,针对上述矛盾,提出了提升中学教师公信力的途径与建议。主要措施包括：转变教育理念,贯彻以生为本的宗旨；提高教师能力,促进教育教学科学化；完善监督体系,建立多元化的评价机制；提高教师待遇,缓解教师的社会压力；健全法律机制,推动教师公信力建设。论文就现今中学教师公信力下滑的实际问题进行了分析,得出了公众及媒体监督中学教育但不夸大教育问题、中学生信任教师但不盲从教师、中学教师主导教学并以德育人但不体罚学生等建议。问题的分析和解决都是基于当前实际和案例,以期为中学教师公信力的发展提供参考和借鉴。