自改革开放以来，中国社会进入全面转型期。经济领域的变革带来了文化、价值取向、生活方式等领域的变革，并呈现出多元化的发展特征，社会生活以前所未有的多样性、差异性、丰富性呈现在人们的面前。社会大环境的变迁给学校德育提出了严峻的挑战，以往在一元化条件下确立起来的学校德育观念、目标、方法等均经受着多元化的冲击和挑战，暴露出诸多弊端。然而，学校德育因其固有的特性又不能轻易地放弃传统，无形中陷入困境。学校德育如何走出困境?如何回应多元化的挑战?这是一个急需关注和解决的课题。笔者从多元化社会生活的视角出发，提出了目前学校德育陷入的三个方面的困境，并对学校德育如何走出困境提出了建设性构想。 本文主要采用文献法、比较法等研究方法。 全文共分三部分： 第一部分：多元化——不可回避的社会现实。其中主要阐述了多元化社会生活的涵义、多元化社会生活突显的背景条件以及对青少年产生的影响，本部分旨在描述社会现实。 第二部分：学校德育的现实困境。笔者选取三个方面的困境作以论述，具体包括学校德育价值观教上的困境、学校德育评价观念上的困境以及学校德育方式方法上的困境，本部分旨在描述教育现实。 第三部分：现行学校德育走出困境的选择。本部分在对社会现实和教育现实给予充分分析的基础上，从四个方面提出回应策略，即学校德育价值观教育的“守一而望多”、重视道德能力的培养、重视主体性人格的培养以及学校德育方式方法的变革。