中职教育肩负着培养能够满足社会生产需要的多样化人才的重要责任。教育部对中职教育人才培养目标提出了具体要求,希望学校能培养出素质高、能力强、技能丰富、能学习的学生。“能学习”很大程度上就是指能够自主学习,提升中职生的自主学习力已成为我国中职教育的重要人才培养目标。本文从自主管理能力、自主选择能力、自主规划能力、自主监控能力和网络资源利用能力五个维度,来研究如何提升中职生自主学习力问题。首先,利用问卷调查法和采访法,了解河南某中职学校学生自主学习力的现状,分析存在着生存在缺乏主见,自主管理能力薄弱;定位失衡,自主选择能力受限;盲目跟从,自主规划能力欠缺;缺少反馈,自主监控能力缺失;思维传统,网络资源利用能力短缺等问题。其次,结合问卷调查和访谈结果梳理中职生自主学习力存在问题的主要影响因素。一是学生个人因素方面,包括自我认知有待加强、目标规划意识薄弱、缺乏科学的学习策略。二是教育教学因素方面,包括教师思想观念保守、教学手段单一、教学条件资源受限。最后,提出了一是丰富教学方法,提升学生自主学习的管理能力;二是转变教学模式,提高学生自主学习的选择能力;三是利用高效工具,保障学生自主学习的规划能力;四是完善激励模式,强化学生自主学习的监控能力;五是加大资源投入,加强学生自主学习的网络资源利用能力的提升策略。