《计算机基础》是中职计算机专业的专业基础课,在计算机专业教学中具有重要地位。IIS图分析法是一种基于信息流的教学系统分析方法,它有较强的客观性和实用性,是课堂教学评价的新选择。IIS图分析法的实质就是将自然语言表征的信息流映射到IIS图上。IIS图所表征的数据,对于揭示教学系统的特征具有简洁明快的特点。将IIS图分析法应用于中职的《计算机基础》课堂教学评价可以弥补当前课堂教学评价中的一些不足。本研究采用了行动研究法、文献研究法、调查研究法、观察法等方法,通过梳理国内外相关研究文献,界定研究中所涉及的概念,细化本研究的目标、内容、方法与思路等。基于目标理论、替代性评价理论和有效教学理论,对中职《计算机基础》课堂教学评价的现状与需求展开调查,通过问卷调查、访谈、数据统计等研究方法分析中职《计算机基础》课堂教学评价的现状、存在的问题以及需求。基于对实施条件与学生支持度等方面的调查研究的基础上,结合课程特点与已有的IIS图分析模型,构建了适合本课程的基于IIS图分析的中职《计算机基础》课堂教学评价模型。依据构建的基于IIS图分析的课堂教学评价模型来对《计算机基础》课程中的具体教学内容进行教学设计并开展课堂教学评价实践,并对评价结果进行教学反思。研究发现,基于IIS图分析的课堂教学评价的指标特征是客观有效的,使得课堂教学评价结果更为客观,便于找到改进教学的具体方法,开展因材施教,从而对学生的学习提供帮助,促进学生的学习。基于IIS图分析的课堂教学评价也有利于教学反思,使得反思有了细致的数据依据,是促进教师专业发展的重要途径,可以激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进和提高课堂教学质量,改善职业教育的教学效果。