《普通高中英语课程标准(2017年版)简称新课标》对高中生的英语学习提出了明确的要求,英语方面的培养目标之一是让学生具备运用口语进行交际的能力。但英语口语却一直是高中学生英语学习的短板,如何提升学生的口语交际能力、掌握语言学习策略已成为当代英语学习的当务之急和巨大挑战。先前的研究者致力于研究学生英语成绩和语言学习策略的关系问题,但具体到英语某一技能与语言学习策略关系的研究则相对较少。本研究在以往研究的基础上采用口语测试法和问卷调查法测试了学生的英语口语交际能力和语言学习策略的使用状况,并在此基础上探讨了高中生口语交际能力与其语言学习策略的关系。最后采用访谈法对影响高中生选择语言学习策略的因素进行说明。论文的研究对象是来自赤峰宁城高级中学的高二(4)班、(5)班的91名学生。论文提出了三个研究问题。第一,高中生英语口语交际能力的现状如何?第二,高中生语言学习策略使用的状况如何?第三,高中生口语交际能力与其语言学习策略的使用是否存在相关?研究结果如下:1、高中生口语交际能力及其构成要素中,语音成绩好于语法成绩,其次是内容和得体性,流利性最差。此外,男女学生的口语交际能力及其构成要素间存在显著差异。2、在四项语言学习策略中,高中生最偏爱使用形式操练策略,其次分别是母语策略、交际策略和功能操练策略。男女高中生在语言学习策略的使用上存在性别差异。3、高中生口语交际能力与其语言学习策略的使用存在相关。形式操练策略与口语交际能力各要素及总分之间均存在显著正相关;功能操练策略与口语交际能力中的语音、语法、流利性存在正相关,与得体性及口语总分存在显著正相关;母语策略与口语交际能力中的语法及内容存在负相关,与口语总分存在显著负相关;交际策略与口语交际能力中的语音、语法、流利性、得体性及总分均存在显著正相关。研究者针对上述研究结果从学习者自身因素、外语教学方法及语言学习环境等方面进行了原因分析。此外,研究者提出改革英语教学评价体系、选择合适的语言学习策略、强化学生的学习动机等建议,以期对高中阶段的英语学习和教学产生一定的启示。