师范生的教育实习是一项重要的教育教学实践活动,是师范生理论联系实际,获得为师从教的实际能力与全面提高综合素质的一个重要途径,是教育专业课程的重要组成部分,是教师培养的关键一环,同时,也是检验高等师范院校的办学理念、培养方案、教学内容和教学水准的方法之一。师范生的教育实习的目的是培养学生的职业意识,促使学生掌握教师职业的基本技能,提高学生从事教育教学及科研工作的实际能力,也为改进师范专业的教学提供可靠依据。数学师范生经过四年的大学学习,掌握了不少数学和数学教学方面的知识,他们对于数学教学有理论上的认识和理解,但当他们进入教育实习阶段,走上讲台自己当上了数学老师,所展现出来的能力和他们所掌握的理论知识却完全没有成正比。本文主要分两部分。第一部分,阐述了国内对于数学师范生在实习中的问题研究及所提出的建议,然后分析数学实习生进入教育实习阶段在听课、备课、讲课等方面存在的问题,指出数学师范生在实习中存在的困惑、感到迫切需要的知识、希望指导老师给予的帮助以及渴望从高等院校教育中得到的支持。第二部分,在访谈研究和案例分析的基础上,结合教育实习过程中的听课、备课、讲课、作业布置与批改等环节及数学学科的特点对数学师范生的教育实习提出建议,探讨解决当前数学师范生实习中存在的问题的若干对策。本研究的创新之处在于,站在中学教师的角度来探讨数学师范生的教育实习,结合自身指导的经历,分析存在的问题及其成因,提出若干对策。其理论意义在于立足于中学教学角度来看师范生在实习阶段所表现出来的一些实践能力的不足,进一步加强培养数学师范生的高等院校与中学实际教学的联系。