进入新世纪里,社会对教育多元化的要求越来越急切,在这种背景下,学校新课程改革如火如荼的开展了起来。在此过程中,新课程理念渐渐地如雨后春笋般冒了出来,它不仅倡导的是自主的、合作的、体验的的学习方式,而且目的是力求让每个学生独立思考,集体参与,分享合作的快乐,使学生成为全面发展的有着科学素养的健全公民,因此很多理念在长期实践过程中受到越来越多的人认可。如何在新课改中将新的课程理念融入在课堂时间当中,这将是一件很令人期待的事情。而“生本教育”是新课改中大力推行的一种教育理念。本文旨在结合本校“生本活力课堂”的实施,以及自己初中历史教学的工作实际,把生本教育的探索、实践与升华以实证报告的形式呈现出来。本文的主要内容可以概括为四个部分：首先就是提出当前面临的问题,重心放在选题缘由和研究的方向,包括探究的方法与内容。第一部分主要是对“生本教育”理论层面进行探究,比如阐述“生本教育”的主要内涵,阳东广雅中学的生本教育下的新课改理念,以及阳东广雅中学生本教育下的“生本活力课堂”大赛课点评以及思考。从而形成在学校“生本教育”大背景下,如何更好的开展历史生本教学。第二部分主要列举一些“生本活力课堂”下的实践课与公开课,从而进行深入性的研究。该部分渗透了生本教育的理念,结合阳东广雅中学大赛课以及初中历史生本教学的实际操作,截取了相关的案例分析,总结出可行性策略与做法,分别是正确处理书本知识与现实思考的关系；用讨论的方式激活课堂；编演历史小品,营造历史课堂情境与气氛；合理有效地运用诗词；实行”自助餐“作业形式,让学生课后巩固更高效更人性化；教学形式多样化、创意化引入微课教学；跨学科融会贯通,让历史课堂更具魅力。第三部分是“生本教育”理念下初中历史课堂教学案例分析,进而阐述“生本教育”下的课堂设计。第四部分叙述的是“生本教育”下存在的问题以及反思。在生本活力教学中,要注意不要走过场,不仅要有花哨的一面,更要有内涵的一面,注意常态化;同时在问题设置上要有可讨论性,同时要注意问题的引导不要有“预设性”；要树立秩序与规则在课堂中的权威性；在作业上面尽量“自助餐形式”,实现作业的高效,避免各科作业堆积的现象。