迅猛发展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础,它在解决人类社会发展过程中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。进入21世纪后,为适应科学技术和社会可持续发展的需要,我国新一轮课程改革轰轰烈烈地开展起来。在新课改理念指导下,《高中化学课程标准》(实验稿)制定了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。新一轮课改明确地把“过程与方法”作为课程目标的一个重要领域。“过程与方法”目标的提出,强调教学不但要重视学习结果,也要重视学习过程,注重科学方法的形成。高中阶段是学生学习道路上的一个重要时期,本文以建构主义理论、发现教学论、科学方法论等为理论基础,对山东科学技术出版社出版的全套高中化学教材中有关“过程与方法”课程目标的因素进行了深入的分析,在此基础上试图为高中化学教师提供理论与实践相结合的、操作性较强的、有效落实“过程与方法”课程目标的方法和策略。本文主要采用了文献法、统计法等研究方法,做到定性与定量研究相结合。本文分五部分内容进行论述。第一部分对相关概念进行了界定,并阐明了本研究的选题背景、目的和意义、研究思路;第二部分阐明了本课题的研究现状,并简要介绍了本研究的理论基础;第三部分对“过程与方法”课程目标因素进行了阐述;第四部分是本文的重点部分对全套教材中“过程与方法”课程目标的因素进行了深入系统的分析;第五部分对“过程与方法”目标的实施策略进行了探讨。