化学中考典型试题已经从记忆型试题向探究型、应用型和开放型试题等类型发展,但经过分析,发现有些典型试题在试题的呈现形式、内容、评分标准等方面仍然存在很多需要进一步提升的地方。研究化学中考典型试题有利于推进初中化学课程改革、探索中考命题创新思路,有利于促进发展学生化学学科核心素养,有利于课堂教学沿着正确的方向发展。本课题以情境认知理论、ECD评价理论和SOLO分类理论为理论基础,结合《中国高考评价体系》和《义务教育化学课程标准》,依据客观性、科学性、一致性、切适性的原则,从试题考查的主题知识、关键能力、核心素养以及情境载体等维度,对化学中考典型试题进行了分析。本课题研究的中考典型试题,是从2019年全国各地的化学中考试卷中随机选取的20份试题.包含了我国东部、南部、西部、北部以及中部地区。其中10份是省级命题试卷,约占全国省级命题试卷的53%,另外10份是市级命题试卷,约占全国市级命题试卷的9%。本课题整体分析这些样本试卷中的试题考查的主题知识和关键能力,以及该试题体现的初中化学课程核心素养和试题的情境载体等维度,通过对典型试题考查的主题知识、关键能力、核心素养和情境载体4个维度的分析和比较,探查化学中考典型试题的命题偏向与侧重、成功的经验与需要改进的方面。通过对试题的统计分析,虽然多数试题能以真实情境为载体,发现部分化学中考典型试题存在以下问题:（1）部分试题考查重记忆轻理解;（2）部分试题的情境载体存在通过“推测和类比”设计的现象,其真实性存在偏差,未能体现化学学科核心价值;（3）部分试题的设问指向不明、内容超出课程标准要求或学生认知水平等。基于本课题对化学中考典型试题的统计分析,提出了中考化学试题命制的建议:（1）增进学科理解、适度增加试题的开放性;（2）重视试题情境的选择和设计;（3）强化实验操作能力的考查。本课题研究的成果,希望能对初中化学教学理念的更新、教学方法的变革、教学评价的实施具有一定的参考价值。