古诗词历史源远流长,底蕴十足。古诗词的美育是实现中华民族伟大梦想的重要途径,学生在历史文化的长河中借助古诗词美育的学习能拓宽知识,充实生活,丰富自己的精神世界。古诗词的美育教学是培养学生美育能力,完善健全人格的重要途径。但是受应试教育的指挥,现如今部编本初中语文古诗词教学中的美育现状和问题十分严峻。所以本文围绕部编本初中语文古诗词教学中的美育展开研究,笔者通过深入调查和思考,全面了解当前部编本初中古诗词教学中的美育问题与成因,并在此基础上提出改进古诗词美育教学的有效策略。全文的第一部分为绪论:对研究背景、研究意义、研究内容、研究方法进行归纳和阐述。第二部分正文主要围绕部编本初中语文古诗词教学的美育分为四章:第一章对部编本初中语文古诗词教学中的美育基本情况进行调查研究,将部编本初中语文古诗词选材的篇目、特征和古诗词的美育分类进行分析,整理出选材特征主要有贯穿各朝代,唐宋时期为主;名家名作居多,其他作家兼顾;体裁多以近体诗为主,课内课外编排相互渗透的特点。部编本初中语文古诗词的美育分类分为自然山水美、人性人情美、爱国情怀美、志趣哲理美四大类,归纳部编本初中语文美育古诗词的选材特点。第二章主要分析部编本初中语文古诗词教学中的美育现状调查和成因分析,对咸宁高新实验外国语学校的中学生进行问卷调查,对本校的初中语文教师采取访谈调查,结合师生的问卷调查,整理分析初中语文古诗词教学中的美育问题成因,主要存在三个方面的问题。学生方面:学生学习兴趣不浓、美育能力不足、美育意识淡薄;教师方面:美育方法僵化、美育能力有限、美育观念不强、美育评价单一;外界方面:家庭美育的缺失,学校美育的功利化、社会外界的负面影响。第三章是改进部编本初中语文古诗词教学中的美育教学策略,主要从转变师生传统古诗词教学中的美育观念,提升教师古诗词教学中的美育素养,培养学生古诗词美育能力这三个角度分别提出可操作的策略。