迁移是数学学习中的普遍现象,同时也在数学学习中发挥着极其重要的作用。数列是高中数学中的经典内容,在整个高中数学教学内容中,数列是一个知识的汇合点,数列学习为以后高等数学的学习作了铺垫,同时数列是培养学生逻辑思维、抽象思维、归纳思维能力的良好题材；学生通过对数列的学习,可以培养观察、分析、归纳、猜想以及综合运用知识解决问题的能力,从而提高数学能力,因此数列这一章在高中数学中占有非常重要的地位。研究迁移规律在高中数列教学中的合理运用,能够引起教师对迁移的重视,有效地指导数列教学实践,从而提高教学效果。　　 本文首先通过查阅文献,对国内外学习迁移的研究情况作了综述,并分析了影响数学学习迁移的因素,进而在迁移理论的指导下,通过准教学实验的方法,重点讨论相同要素说、经验泛化说、建构主义迁移观及类比迁移理论在数列教学中的运用,并通过定性、定量分析,得到结论:将迁移理论运用于高中数列教学能够帮助学生正确理解数列的概念,增强学生分析问题、解决问题的能力,从而有效提高教学效果。进一步提出了高中数列教学的建议:　　 1.充分重视和运用学习迁移理论:　　 2.理解教材,科学组织教学:　　 3.教学过程中注意语言表述准确:　　 4.提高概括化程度；　　 5.重视学生学习方法的指导,提高学习迁移的效果:　　 6.提高学生分析问题的能力。　　 论文共5章:　　 第1章阐述了课题的提出及意义；第2章主要介绍了国内外对学习迁移的研究现状:第3章分析了迁移理论在高中数列教学中运用的可行性；第4章主要是对实验数据的整理及分析；第5章是笔者的几点思考,主要是促进迁移的策略研究。