本研究采取质化研究的方法,对小班幼儿进行看图叙事的语言测试,以此研究小班幼儿语言编码的现状。在质化研究过程中,笔者首先选取了南京市不同地区的三所幼儿园的小班幼儿；在家庭访谈时又采用目的性抽样,抽选了几种典型的家庭进行访谈。在分析小班幼儿语言编码的原始资料时,笔者运用扎根理论,尽量“悬置”个人的“倾见”和研究界限的“定见”,从原始资料本身出发,经过初级编码、二级编码、三级编码,最终解读出小班幼儿语言编码的四种类型。研究发现：三所幼儿园小班幼儿语言编码呈现出四种类型,即：零星罗列型、部分关系型、主要关系型和整体型。根据家长访谈及幼儿园语言环境的观察记录,借鉴相关理论,笔者总结出影响幼儿语言编码的主要因素有三个方面：一是幼儿个体差异因素；二是家庭环境因素；三是社会文化因素。