会计电算化课程作为中职学校的会计专业一门重要课程，具有实用广、操作性强、内容复杂等特点。当前“讲授+上机”的课程教学模式仍主导着中职学校会计电算化课程的课程教学，教学过程中，学生的自主性和独立性缺失，对所学的知识难以进行实际应用。因此在会计电算化课程教学过程中，如何突出学生的主体地位，提高学生学习的自主性，提升学生的学习能力已成为广大中职财会教师必须面对和解决的问题。案例教学法是一种从课程教学目标、教学内容出发，结合学生的认知水平，以案例为载体组织引导学生对具体问题情境进行分析并给出解决途径的教学方法。在具体问题情境的分析研究过程中，学生运用已有知识经验分析解决问题能力得到提高。在国内外诸多学科中，案例教学法均有采用，但中职学校财会类课程的教学活动中却少有采用。在中职会计电算化课程的教学中，笔者应用基于案例教学法的课程设计对实验班进行了教学实验，实验结果表明案例教学法在会计电算化课程教学中获得一定的教学成效，案例教学法不仅活跃课堂气氛，提高了学生学习的自主性，它将符合学生认知特点的案例引入教学，将理论知识融入具体生动的案例，有效解决了理论与实践脱节的问题。本文包括以下五个部分：第一部分论述了课题的研究背景与现状、研究的目的和意义以及所采用的研究方法；第二部分在介绍在对案例教学法的涵义进行界定后，指出了建构主义学习理论、信息加工理论和学习的迁移理论为案例教学法的理论基础；第三部分笔者从课程教学目标的确立、课程教学内容的选取、案例教学的实施与课程教学效果的评价四个维度对案例教学法在会计电算化课程中的课程设计进行了论述；第四部分运用了实验法和问卷调查法的研究方法，对基于案例教学法的课程设计的教学效果进行了验证，得出了以下的结果：案例教学法培养了学生的学习兴趣、提高了学生的学习成绩、改善了学生的学习习惯、提升了学生的学习能力；论文的最后部分是作者的结论和反思，希望通过笔者的研究，能为中职学校其它适宜案例教学的专业、课程提供有益的理论与实践层面的参考。