自闭症谱系障碍是一种较为常见的发育障碍,患者主要表现之一为社会交往障碍,其中包括模仿和情绪感知的障碍。在社会交往中,模仿具有极其重要的作用,通过模仿他人的表情、动作,可以帮助个体推测他人的情绪和意图,判断他人的心理状态,有助于社交的顺利进行。对于儿童,模仿是一种学习方式,通过语言、动作、表情模仿可以有效地进行社会学习,促进儿童的社会性发展。发展早期,自闭症谱系障碍儿童的模仿能力就表现出缺陷。先前研究表明,自闭症谱系障碍儿童对表情的模仿存在困难,这种困难影响了他们的社会交流和社会认知能力的发展。对于自闭症谱系障碍的表情模仿问题,先前的研究虽然将模仿分为不同的类型进行了研究,但是这些研究由于实验设计的缺陷,得到的结果存在差异,甚至结论相反。为了详细探究自闭症谱系障碍儿童的表情模仿的特点,本研究中,我们选取了21名自闭症谱系障碍的儿童和22名年龄、智商均匹配的普通儿童,实验材料选取了中性表情以外的六种基本表情的静态图片及动态视频,探究了两组儿童对表情的模仿能力的特点和差异。我们根据意识的参与程度,将模仿分为无意模仿和有意模仿,比较了两组儿童的不同模仿能力。接下来,我们引入了生态效度更高的表情视频材料。实验结果发现:(1)自闭症谱系障碍组儿童既可以产生有意模仿,也可以产生无意模仿,但有意模仿的表情强度低于普通组儿童;(2)自闭症谱系障碍组儿童对动态表情的有意模仿要好于对静态表情的模仿;(3)自闭症谱系障碍组儿童对不同类型表情的模仿能力存在差异,表现出了选择性的模仿障碍;(4)模仿任务中,儿童在对静态表情进行有意模仿,以及模仿恐惧、悲伤的表情时的表情强度值,与其自闭症量表得分相关。