课堂练习是课堂教学的重要环节之一。在小学数学课堂中,课堂练习发挥着举足轻重的作用,有效的数学练习不仅能够巩固检验新知识,还具有连接新旧知识、学会解题技能、发散思维、培养创造性思维等价值。随着对数学课堂教学研究的精细化,课堂练习也逐渐成为一个研究关注领域被单独列出。然而在课堂教学实践中,在课堂练习上暴露出来的问题却越来越多,课堂练习的价值难以呈现。因此,为提高数学课堂练习的有效性,打造高效数学课堂,本研究着手从课堂练习有效性等相关问题进行调查研究,针对课堂练习中存在的问题提出有效的改进策略。本研究主要采用问卷法、访谈法、课堂观察法以及案例分析法进行小学高年级课堂练习有效性研究,首先,采用问卷法和访谈法为主,课堂观察法为辅的研究方法,在西安市XX小学进行调查研究,对所获得的资料进行整理与分析,了解小学高年级课堂练习的现状并进行成因分析;其次,采用课堂观察法和案例分析法,通过对搜集整理的课堂实录和案例进行分析,针对小学高年级课堂练习现状提出有效的改进策略。本研究的具体内容包括:第一章为绪论,即研究问题的提出、研究意义、研究综述、研究设计等。第二章为理论研究,包括理论基础和有效的课堂练习的基本特征,以理论基础指引,从课堂练习的内容、实施以及评价论述有效课堂练习的基本特征,为后续研究提供有效性的判断标准。第三章小学数学高年级课堂练习的现状调查分析,采用问卷调查法和访谈法,围绕高年级课堂练习现状进行调查分析,将所得数据进行整合梳理,分析小学高年级课堂练习存在的问题与成因,结果表明在练习的认知、设计、实施、评价等方面均存在导致数学课堂练习无效的问题。第四章为小学高年级数学课堂练习现状的成因分析,在访谈中针对现状进行追问与深思,从多角度进行小学高年级数学课堂练习存在问题的成因分析。第五章主要是针对小学数学课堂练习存在问题提出相关改进策略,分别从教师的教学认知能力、教学准备行为、教学实践以及教师自身专业成长方面提出优化策略,并结合小学高年级教学实例来论证策略的可行性与合理性,以提高小学高年级数学课堂练习的有效性。本研究致力于发挥出课堂练习的高效价值,望为一线数学教师提供可行性策略,塑造高效的数学课堂。