华中地区猪群腹泻相关病毒的病原分子流行病学研究

来源 :南京农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ivwyniqtd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
腹泻是临床上一种常见的疫病,常引起动物机体脱水而死亡。2010年以来,生猪的腹泻疫情在全国许多省份发生,发生疫情的猪场7日龄以内的仔猪发病率可达到100%,死亡率也可高达80%~100%,并在许多地区持续呈现一种流行态势,使我国养猪业面临前所未有的严峻形势。引起猪腹泻的病原多种多样,包括病毒,细菌,寄生虫等,但病毒性病原在这次疫病中占主要因素。常见的病毒性腹泻病原有猪流行性腹泻病毒(PEDV),猪传染性胃肠炎病毒(TGEV),猪A群轮状病毒(GARV),以及猪库布病毒(PKoV)和猪博卡病毒(PBoV)这两种新发病毒。本研究通过对猪群中这五种病毒的流行情况进行病原学检测,分析了2011年2月~2012年2月期间华中地区不同猪场送检的不同阶段猪群腹泻样本携带相关病毒的现状与分子差异,旨在为猪群腹泻疫病的防控提供参考意义。  1.病毒性腹泻相关病原的流行病学调查  2011年2月~2012年2月,实验室从华中地区部分省份的143家猪场收集不同年龄阶段猪群的腹泻样品(粪便和肠道内容物)总共985份,同时收集健康猪群的粪便样品324份。利用RT-PCR对采集的样品进行常规肠道病毒的检测。在腹泻猪样品中,PEDV、PKoV、PBoV、GARV、TGEV的检出率分别为81.9%,75.3%,31.2%,9.6%,0.6%。值得注意的是,腹泻样品混合感染的比例非常高,达到了72.3%(P<0.001),其中二重、三重、四重感染样品分别占到43.9%,26.1%,2.3%。所有这些混合感染总共分为13种感染模式,PEDV+PKoV(35.9%)感染模式最常见,且在3周龄以内的仔猪及母猪群体中的感染频率最高(P<0.001)。在健康猪样品中PEDV的检出率为10.8%,PKoV检出率为37.7%,检出率显著低于腹泻样品。PBoV在健康猪群也有检出,但与腹泻猪群的检出率没有太大差异。  2. PEDV S基因和PKoV VP1基因的序列分析  利用PCR对华中地区不同猪场检出的PEDV流行毒株的S基因进行扩增并测序,进一步用 Clustal X软件对 S基因推导的氨基酸序列进行多序列比对,同时用MegAlign软件进行同源性分析。结果表明:与经典株PEDV CV777和LZC-2007相比,95%的测序毒株存在变异,具体表现在S1 domain的最N端处有不连续的几个氨基酸的增加或缺失;氨基酸序列和中国经典毒株LZC-2007的同源性不高于90%;与韩国在2007年报道的毒株同源性约为90%,而与韩国2010年报道的毒株同源性在91.3~96.7%之间。对PKoV流行毒株的VP1基因序列进行分析,表明临床上流行的PKoV VP1同源性很低,抗原漂移频繁发生,临床测序样品之间的核苷酸序列同源性大多不高于90%,最低为81.2%。  3.利用荧光定量PCR的方法比较腹泻猪群及健康猪群病毒含量的差异  为了解PEDV、PKoV和PBoV在此次腹泻疫情中的致病性作用,本研究进一步建立了针对PEDV、PKoV和PBoV的荧光定量PCR的方法,并分别对腹泻猪群及健康猪群相关样本所含病原的含量进行了比较分析。结果显示在腹泻猪群中,PEDV的平均载毒量高于PKoV和PBoV(7.9×106 versus3.1×105 and4.6×105 copies/g of stool, respectively),且PEDV在母猪群体的病毒含量最高,达到了1.97×107 copies/g。值得注意的是,PEDV在腹泻猪群中的平均载毒量稍高于健康猪群(7.9×106 versus2.0×105 copies/g of stool),而PKoV和PBoV在两群体中的平均载毒量则没有明显的差异(3.1×105 versus1.5×105 and4.6×105 versus2.9×105 copies/g of stool, respectively)。
其他文献
要提高初中英语课堂教学效率,必须要从转变思想观念,发挥学生主体作用、激发学习兴趣、优化课堂结构等多个方面入手。
摘要:报刊作为一种常见的也容易被人忽视的课程资源,如果引入课堂,必将丰富教学资源,拓宽学习和运用语文的渠道,并在学生的学习真实和生活真实之间架起一座桥梁,以实现语文教学的最优化。本文就报刊阅读在辅助语文课堂教学中的点滴实践谈一些认识和体会。  关键词:报刊阅读特点 合理利用报刊阅读 课堂教学  一、报刊阅读是学生学习兴趣的需要  目前,可供初中学生使用的报刊越来越多,粗略查看约有50余种(仅以邮局
一直以来,我们十分重视中学体育教学,积极探索中学体育教学改革创新,取得了有益的成果。但是,必须清醒认识到,我们中学体育教学改革仍然面临不少困难和问题,等待解决。新课程标准对
摘要:我们正站在世纪之交的门槛上,预言家说:“21世纪是综合国力的竞争,最终必然是教育的竞争。”《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”学校现行的课程将成为越来越苍白无力的“形式课程”,对此,我们不应等待、回避,而应以积极的态度,不断进行教育教学改革。  今年出版的初三政治教材增强了课程的时代感,淡化了学科体系,降低了理论难
长期以来,在片面追求升学率的应试教育的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的现象,甚至在体育课上同样有学生“厌学”的问题。从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。体育课如何吸引学生,是一
该论文采用NADPH-d组织化学和nNOS免疫组织化学等方法对恒河猴大脑前额叶、海马、齿状回、杏仁核、纹状体(尾壳核、苍白球)、卡耶哈岛、前穿质、无名质、Meynert基底核、伏核
重建课堂教学模式是素质教育的需要,符合当前课堂教改的形势,是势在必行的。n  一、重建的思考n  重建课堂教学模式,需要思考以下问题。
期刊
学位
现代数学的教学理念、教学方式异彩纷呈,逐渐多元化,其实,都是基于数学认知建构。那么,认识数学认知观的基本构成尤为重要。教师如果能理解并运用认知构成,就能在教学中做到游刃有
本文结合实际教学经验,介绍了高中生物当前的教学情况,分析了教学问题与对有效教学的需求,提出了具体的有效教学应用策略,希望对高中生物教育有所裨益。