关于卓越工程师教育培养计划的师资队伍的选拔和考核、师资队伍胜任力特征开发等问题已受到高校及教育管理部门的广泛关注。但在学术界鲜有关于“卓越计划”要求的高校教师胜任力特征的研究。为此,论文根据“卓越计划”的战略目标和师资要求,探寻符合条件的高等学校师资队伍胜任力特征模型,以期进一步有利于实现高等学校师资队伍资源的合理配置,促进高等学校师资队伍管理水平的完善和“卓越计划”制度的建立,努力推动“卓越计划”的开展与战略目标的实现。在胜任力特征构建过程中,采用了编码技术来分析行为事件访谈BEI资料中的特征要素。首先对编码人员的编码评价一致性进行检验的,发现研究中的编码人员的编码评价一致性是通过归类一致性、编码信度分析和相关性分析的检验标准的；然后,将运用BEI方法获得的访谈报告进行编码评价；最后,通过统计分析得到了基本的符合卓越工程师培育计划的高校教师胜任力特征结构模型。接着,文章又采用聚类分析,将胜任力特征要素(二级特征)合并归类,形成了具有代表性的特征群组(即一级特征：服务能力、认知能力、管理能力、个人能力、自我意识、成就意识),通过一级特征和二级特征的方式构建了卓越计划视角下的高校教师胜任力特征模型。接着,论文采用了问卷调查的方式进行胜任力特征模型的验证研究。针对调研过程分别进行探索性因子分析、验证性因子分析和分量表的方法来分析确定特征因子,最终的研究结果表明论文构建的胜任力特征模型是科学合理的。