【摘 要】
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1943年开罗会议后,国民政府着手准备收复台湾事宜。1944年9月,中央警官学校奉令设立台湾警察干部训练班（简称“台干班”）,积极筹划扩大储训台湾警察干部。台干班成员经过系统的警察教育,成长为通晓台湾地情和警政知识、掌握应用技术和工作方法的准接收人才。他们拥有“受训者”和“训练者”双重身份,对光复初期的台湾警察训练贡献良多。赴台后,台干班成员不仅学以致用,投身台湾警政接管事业,还将警察教育的模式和
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1943年开罗会议后,国民政府着手准备收复台湾事宜。1944年9月,中央警官学校奉令设立台湾警察干部训练班（简称“台干班”）,积极筹划扩大储训台湾警察干部。台干班成员经过系统的警察教育,成长为通晓台湾地情和警政知识、掌握应用技术和工作方法的准接收人才。他们拥有“受训者”和“训练者”双重身份,对光复初期的台湾警察训练贡献良多。赴台后,台干班成员不仅学以致用,投身台湾警政接管事业,还将警察教育的模式和方法带到台湾,积极承担起编训义勇警察队、训练当地警察、普及国语等任务。他们基于自身工作经验,并结合在校所学及行业新知,培养和提携当地警务人员,实现中央警官学校授课风格的传承和延续,推动台湾警察训练进入正轨并稳步发展。台干班成员以千人之姿接管日据时期过万警察的业务,推动了全台接收工作的顺利进行,奠定了战后台湾警政的基础,维护了社会局面的安定。与此同时,他们作为承载大陆和台湾警察训练机制的桥梁,串联起了光复前后的台湾警察训练,并在其中扮演着重要角色,发挥了承上启下的作用。
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