地方性师范院校英语专业是为地方培养英语人才和英语教师的重要途径。随着经济、文化和教育的蓬勃发展,社会对英语人才的需求和培养提出了更高的要求。同时,基于全国英语专业教学大纲进行设置的课程体系培养的知识型英语专业人才越来越受到社会技能需求的挑战。因此,探索如何建构适合社会需求的英语专业课程体系,科学地培养社会需要的英语专业人才具有很强的现实意义。本文以外语教学课程论、需求分析为理论基础,采用定量和定性相结合的研究方法,通过问卷调查和访谈研究手段,从学生、教师、用人单位三个方面,对广西玉林师范学院英语专业43名学生、24名专业任课教师和14名玉林市中学英语科组长进行了问卷调查和访谈。研究结果表明：一、在培养目标和课程设置方面,首先,学生和教师认为课程总数过多,与专业知识课程相比,技能课程偏少,重复的专业课需要合理整合。其次,学生、教师和用人单位一致认为师范类课程设置比例偏低,学生师范技能有待提高；此外,学生对通识课程学习不够重视。二、在教学实习方面,学生、教师和用人单位一致认为教学实习形式单一,效果不理想。为了进一步优化课程设置,本文提出以下建议：一、在培养目标和课程设置方面,首先,优化课程总数,平衡专业知识课程与专业技能课程的比例,对重复的专业课程进行合理整合。其次,提高师范技能课程比例,突出师范技能的培养,同时加强学生通识课程学习的意识。二、在教学实习方面,建立多样化的长期有效教学实习模式。希望本研究能为地方性师范院校英语专业正确定位培养目标,为培养合格的地方英语教师提供可供参考的数据,从而有效实现地方师范院校培养英语人才的目标。