初中地理相关论文
初中地理是一门实践性、综合性很强的学科,同时又兼具区域性、生活性、思想性和社会性。地理知识与日常生活密切相关,作为一线老师......
在新课程标准的不断深化和创新下,初中地理的教学要求也越来越高,在初中地理教学中,老师应注重提高学生的读图能力,拓宽学生的思维......
随着新课改的深入实施，各学科的教学工作都发生了一定的变化，各学科教师也树立了共同的教学目标——培养学生的学科核心素养，初中地理......
一份完整的作业设计包含目标设计、内容设计、实施设计和评价设计等。“绘制校园平面图”作业设计，将评价设计前置，具体方案是：基于课......
准确把握地理学科标准，实现“教、学、评”一体化和PAE翻转课堂融合创新是当前地理教学改进的全新视点。以人教版八年级下册“青藏......
区域认知是人们从“空间—区域”视角认识地理环境以及人地关系的思维方式，是探究地理的关键能力，初中地理教学必须培养学生区域认知......
区域地理是初中地理课程的重要组成部分,选择具有显著区域特征的教学资源可以提升区域地理教学的趣味性和有效性。文章以"撒哈拉......
单元教学是落实核心素养的有效途径。基于大概念的初中地理单元教学设计将教学内容与真实情境高度融合，促使学生获得更加有效的学习......
为避免“八股式”复习套路，初中地理复习课可采取“重组内容让知识结构化”“梳理方法让思考程序化”“培养能力让思维可视化”“传......
本文从“因材施教”中“材”的内涵进行分析，阐述了“材”包括教育对象和教育载体。根据学生好奇、追新的共性需求，提出了“因材施教......
随着课程改革的不断推进,地理教学的实施思路也在与时俱进。案例教学法,以特定的信息元—案例为载体,引导学生深入思考相应的地理......
探究学习作为新课程改革所提倡的学习方式之一，是当前初中地理课堂中常见的学习方式。初中地理教师可通过合理地设计探究学习和科学......
随着新课改的深入推进和“双减”政策的有效落实,初中地理课堂教学和作业设计亟需变革,对初中地理评价任务的规范设计提出了新的要......
依据《义务教育地理课程标准（2011年版）》的基本要求,结合教学实例,从四个方面论述了初中地理单元分层作业的设计策略,以提高作业设......
在初中地理教学中，教师要重点培养学生的学习积极性与能力素养，要灵活地运用趣味性教学模式，激发学生学习地理知识的兴趣，了解地理知识......
本文主要从GoogleEarth在初中地理教学中的运用为重点进行阐述,首先在初中地理教学中运用GoogleEarth的优势在教学中应用原则进行......
会议
乡村振兴是党的十九大提出来的一项重大战略方针，它包括了资源、环境、生态和发展等方面的内容，与地理的学科性有诸多相似。基于此，本......
中学地理学科教学的一个重要内容是向学生讲授地大物博的祖国大地资源丰厚、山川秀美、人杰地灵等地理知识,使之增强地理观念,运用......
十九大后,我国正式迈入“教育信息2.0”时代。在此大背景下,现代信息技术与学科教学的深度融合已成为不可阻挡的潮流,智慧课堂应运......
地理课程改革倡导教师在教学过程中要转变教学思想,充分发挥教师主导作用,突出学生主体地位,激发学生学习的热情和积极性,提升学习......
综合思维属于地理核心素养中的重要内容，是学生研究地理、学习地理的思维方法和关键能力。在核心素养背景下初中生的综合思维十分重......
地理是初中阶段的一门重要学科,有着贴近生活同时又存在无限奥妙的特征,其中包含着丰富的育人资源,可以在开阔学生眼界的同时推动......
“双减”政策的主要目的是减轻学生在学习过程中的压力，强化学校的教育主阵地作用。因此，在“双减”政策下，学校要提高自身服务水平，保......
作为初中地理教师，必须对“双减”政策进行积极的响应，不断地创新探索初中地理作业设计方式，地理作业设计必须具有良好的层次性、实践......
新课改的深度实施,为地理教学的改革开辟了新的道路和方向,同时对教师教学提出了更高的要求,如何实现教学的最佳化已成为每个教育......
《义务教育地理课程标准（2022年版）》颁布并于2022年秋季学期开始执行，标志着义务教育新一轮课改的开始，新课程理念对义务教育地理教学......
新时代国家强调要大力加强爱国人才培养和储备,为民族实现伟大振兴而奠定人才基础。而教育是实现人才爱国思想启蒙和素质建设的重......
《义务教育地理课程标准（2022年版）》强调增强课程的思想性,突出生命安全与健康教育融入地理学科教学的重要性。将生命安全与健康教......
本文通过对“地球公转的地理意义”教学片段进行分析，揭示太阳直射点与五带的形成、四季的变化、正午太阳高度等“中介—要素”的内......
随着我国们可教育的不断发展,初中的考试在各个方面都得到了越来越多的关注。所以,在考试前要做好准备工作,确保考试能用一个好的......
在明确主题活动概念及其设计环节的基础上,探讨基于主题活动的初中地理跨学科主题学习的设计流程;阐述了案例“二十四节气与我们的......
单元教学有助于提升学生知识学习的系统性。为推动初中地理教学改革进程，文章以经验总结法和案例分析法为主要研究方法，认为基于大概......
大单元教学是落实立德树人根本任务、培养学科核心素养的有效途径。针对传统教学存在的碎片化问题，尝试从教学主题、核心概念、情境......
初中地理教学的实施,需要以新课标作为导向,根据新课标提出的具体要求,对学生活动针对性调整与优化,将核心素养培育融入其中,在地......
教育信息化发展迅速,推动了教学和学习方式的转变。个性化学习是教育教学改革的诉求,是创新人才培养的需求。本文通过分析智慧课堂......
教师应立足地理这一学科的综合性特征，灵活运用初中阶段的学科知识，将其他学科中与地理知识重叠和交叉的学科知识融入地理课堂，灵活使......
地理是一门文理兼容的学科，与其他学科存在许多相通之处。在培养学生综合素质以及促进学生全面发展的新课程理念下，学科融合这一教学......
初中地理跨学科作业设计符合“双减”政策的要求，是学科融合、跨学科学习发展下的必然选择，更是构建学生地理学科核心素养的有效手段......
黄河文化是中华五千年文明的重要组成部分,有关黄河文化的论述也被纳入初中地理课程当中。在实践教学课堂上,为了呈现波澜壮阔的黄......
新课程改革背景下，初中地理教师虽然在教学实践中渗透生本理念，但是却因为各方面的影响并没有实现高效生本课堂的构建。因此，教师需要......
认知构建策略是基于奥苏泊尔有意义接受学习理论中“同化”学习策略而提出的教学策略。该策略根据学习者新旧经验之间的关系（上位、......
新课程改革后,初中地理教育必须转变传统的教学方法,让学生从被动的学习转向主动的学习,从而有效地推动初中地理的现代化。在课堂......
“双减”政策要求加强学校课后服务，而开发实践类活动是提升学校课后服务质效的重要途径之一。地理实践类活动在目标导向、实施时段......
目前随着经济与科技的快速发展,多媒体设备已经逐渐在初中教学中普及,并且对我国教育行业提供了诸多新颖的教育手段与教育思维,教......
教育部于2017年颁布的《普通高中地理课程标准（2017年版）》中提出地理学科核心素养由区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力组......
地理是一门实践科学，然而一直以来，学生接触地理的方式只是通过教材或其他的资料，缺少实践体会，很难对地理有深入的理解、认识。新课程......
《普通高中地理课程标准（2017年版）》指出地理核心素养的培养可以通过问题式教学法来实现。问题式教学重视启发和诱导,符合时代发展......
在新时代背景下,基于地理学科特征分析初中地理课程思政建设的现实意义和优势条件,从选择融入点和融入方式、提高地理教师思政教育......
