【摘 要】
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为了更好地顺应新课程理念的要求,依据建构主义学习理论、元认知理论等教育理论,探讨了高中历史“三案”的编制与运用。高中历史“三案”是历史教师在了解学生已有的历史知识
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为了更好地顺应新课程理念的要求,依据建构主义学习理论、元认知理论等教育理论,探讨了高中历史“三案”的编制与运用。高中历史“三案”是历史教师在了解学生已有的历史知识水平和思维能力的基础上,根据普通高中历史课程标准的要求和高考考试说明的要求进行设计,用于指导学生课前预习、课中研习、课后复习的助学方案。本文以实验法和行动研究法为主,辅以调查法、文献法,对高中历史“三案”进行了全面系统的研究。本文共分成五个部分:第一部分主要阐述研究高中历史“三案”的缘起以及研究的目的意义和当前学案教学存在的问题;第二部分主要对江阴市青阳中学课堂教学模式进行回顾并分析存在的问题;第三部分阐述了高中历史“三案”的编制;第四部分阐述了高中历史“三案”的实践;第五部分则是基于编制和运用的视角对高中历史“三案”进行总结和反思。
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