社会经济的发展对教师专业发展提出了更高的要求。传统教师继续教育方式越来越难以适应当前教师培训的需要。本文针对教师(主要是中小学教师)利用网络开展区域性校本培训实践活动进行了梳理与归纳。首先,分析讨论了基于网络开展区域性校本培训的必然性,明确了传统模式校本培训对教师专业发展的制约因素以及网络环境开展教师校本培训的主要特点及优势。其次,根据具体案例分析讨论网络环境下区域性校本培训的主要任务。归纳总结后认为基础教育课程改革的推进与实践;学科专题研究及案例讨论;德育及学校管理经验推广及应用是开展网络区域性校本培训的主要任务。接着,讨论了网络区域性校本培训的管理机制。论述了教育行政部门、教师培训机构及基层学校各自的管理实施策略。进而总结了网络环境下区域性校本培训的主要操作方式以及网络平台的构建方式。本文的主要观点均是根据已经实践了的培训活动而总结得出。在实践中总结,在总结中不断实践是开展网络环境下教师教育活动的重要原则之一。本文得出的结论希望能在推动教师教育信息化进程中起到一定的借鉴作用。