随着科学技术的不断发展，人类对自身(尤其是对大脑)的了解日益深入。近30年来，脑科学研究领域新的发现接踵而至，新的成果不断涌现。这些必将深刻地改变我们以往的儿童观、教育观，并使我们有可能把教育的实践建立在更加科学的基础上。 文章从三个方面论述了脑科学研究新成果将对我国学前教育继续深入发展的启示。 第一部分：由于没有及时吸纳现代脑科学研究的最新成果，缺乏该领域新理论的有力支持，现行的学前教育不可避免地常常出现理论上陷入难以自圆其说的困难境地，实践中出现种种弊端、漏洞。揭示了尽快吸收并普及脑科学研究最新成果的必要性和紧迫感。 第二部分：以回顾与教育有关的脑科学研究发展历史为背景，重点介绍了近30年来与教育有关的现代脑科学研究的最新成果：①脑科学研究深入到细胞和分子水平。②从左右脑分工到用整和的观点认识脑功能。③脑发育关键期得以科学监测。④脑功能开发有了更科学的内涵。 第三部分：在第二部分的基础上，文章从学前教育的地位和作用、培养目标、教育内容、教育方法、教育评价及教育体系等几个方面，对我国学前教育借鉴现代脑科学研究最新成果进行了重新构建，提出了自己的设想。