随着移动互联网和数字产品的快速发展,人们可以随时随地获取和使用信息。但信息量的爆炸性增长加大了人们获取有用信息的难度,可能导致人们产生信息规避的行为。尽管学术界对健康信息规避、社交信息规避与学术信息规避行为等进行了研究,但相关的理论与实证研究仍亟待完善。探究学术信息规避行为可以推动相关理论和科技创新发展。本文访谈了 36位高校青年科研人员,并基于扎根理论对数据进行编码,然后基于“S-S-O”理论构建学术信息规避行为影响因素的理论模型。最后本文收集244份有效问卷,基于fsQCA和认知失调理论进行组态分析。研究结果如下:（1）通过扎根理论提炼出95个初始概念和27个初始范畴,归纳为9个主范畴。其中,信息特征、信息效用、任务驱动、环境因素、科研平台和学术信息素养是压力源,通过心理情感和认知因素间接影响学术信息规避行为。心理情感和认知因素直接影响学术信息规避行为。时间压力调节认知因素和心理情感对学术信息规避行为的影响。（2）以学术信息过载、信息无关性、科研任务难度、时间压力、学术信息素养、负面情绪、认知失调7个影响因素作为前因条件进行fsQCA组态分析,得到4条路径。学术信息过载、信息无关性、科研任务难度、时间压力以及认知失调是学术信息规避行为的必要条件。根据典型路径发现:①信息无关性和认知失调是组态中的核心条件,学术信息素养和负面情绪是学术信息规避行为的充分条件;②学术信息过载、科研任务难度和时间压力是学术信息规避行为产生的辅助因素,与核心条件共同作用于学术信息规避行为。本文重新审视了单个条件对结果的影响关系,丰富了信息规避行为领域的理论基础,同时也为科研人员、信息服务机构和高校科研管理部门提供建议。本文从学术信息过载、信息无关性、科研任务难度、时间压力以及认知失调等方面提出对策,为科研人员合理应对学术信息规避提供参考,为信息服务机构开展科研服务指明方向,为高校科研管理部门优化科研绩效提供新的视角。