民间故事作为中华文化的产物,是由广大人民群众通通过口头的方式进行创作,主要通过文字表现了人民群众的生产劳动以及思想感悟,表达他们的审美偏好和艺术情趣。民族特点和地方特色鲜明的蕴含在民间故事中,囊括了丰富的生活经验和教育知识。因此将民间故事作为幼儿园教育活动的内容,在传统文化的传播、道德品质的培养等方面都有积极影响,有利于幼儿身心各方面往正面的方向发展。但是面对多元文化的浪潮,民间故事与外来文化相互碰撞,呈现出弱化的趋势。本文试图探寻民间故事在幼儿园教育活动中实际的应用状况,同时对当下的状况进行分析讨论,追寻民间故事在幼儿园活动中逐渐受冷的原因,并针对现状探寻解决的方法,将民间故事的价值能够在幼儿园教育活动中充分体现。本研究以某市一所示范性幼儿园为例,通过对幼儿园中教师与相关人员进行问卷调查、访谈初步了解民间故事在该幼儿园中运用的实际状况,同时运用参与式观察对民间故事相关的教育活动进行观察与分析,综合得出当下民间故事在幼儿园教育活动运用存在的问题与困境,根据分析问题与困境背后的原因提供针对性的建议。本研究共包含四个部分。第一部分将对文章选题的缘由进行阐述,对相关概念进行适合本研究的界定,并通过文献法对前人的相关研究进行梳理,在此基础上确定本研究的研究思路以及研究路径,为后续研究建立基础。第二部分主要阐述民间故事应用于幼儿园教育活动中的可能性与必要性,从社会学、心理学、教育学以及文化学的角度来探寻民间故事对于幼儿身心发展的影响与价值,从而强调了民间故事作品的融入是开展实施幼儿园教育活动中不可以取代的一部分。第三部分通过对调查问卷以及访谈结果的分析,结合对现有幼儿园教育活动中民间故事的运用状况的描述,找寻民间故事在运用上面对的困难与成因。第四部分针对调查中所发现的困境,从幼儿教师、幼儿园、家庭以及社会层面提出可行性建议与对策。