目前,在国内的高职高专院校普通化学教学中,教师大多照本宣科,教学方法单调,在50分钟一节课的后20分钟,学生的注意力容易分散,情绪浮躁,直接影响了课堂教学效果。对高职高专的学生来说,其素质与大学本科学生有很大的差距,反应在课堂教学上,这一现象尤为明显。另外传统的教学方法亟待改进,黑板+粉笔+讲稿的教学手段和“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法由于不够形象生动、内容不够丰富,客观上对学生的吸引力不强;信息量偏少,上课效率较低。提高课堂教学效率,是自夸美纽斯的班级授课制以来,教育工作者潜心研究的一个永恒的主题。如何在50分钟的教学中增加效率,提高质量,是一个仁者见仁,智者见智的问题。针对这个问题,我应用心理学中的注意规律和多媒体技术,在高职高专的普通化学教学中,采用分时段教学,即将50分钟的课分为5个时段进行教学,复习上次课的内容5分钟,讲课20分钟,轻松5分钟(讲名人轶事或听轻音乐),再上课15分钟,最后5分钟的归纳总结。通过实践,在普通化学课堂教学中,取得了较好的效果。