多年以来,中学、家庭、社会由于受中考、高考指挥棒的影响,片面追求学生的高分,忽视或放松了对普通中学学生尤其是优等生的心理健康教育,致使中学优等生心理问题日益突出,严重影响了他们身心的健康发展。因此,切实加强中学优等生的心理健康教育已成为摆在我们面前的一项重要任务。笔者借鉴国内外学者关于青少年心理健康的基本理论,利用目前国际通用且当前学校心理健康教育工作中应用最广的临床症状自评量表(SCL-90)和中国心理医生网提供的中学生考试焦虑测验量表对中学优等生进行了大量的调查。在此基础上,就一般心理问题、心理障碍和行为表现等方面,分析了当前中学优等生心理问题的主要表现,并从学校教育、家庭影响、社会环境和优等生自身因素等方面探究了普通中学优等生心理问题产生的原因。本文在总结实践经验,借鉴相关研究成果的基础上,着重就如何开展中学优等生的心理健康教育,预防和矫正普通中学优等生的心理问题,促进其心理健康发展,提出了一系列具体的对策。主要是:构建系统的教育内容,遵循正确的教育原则,实施有效的教育策略、拓展多维的教育途径和创设良好的教育环境。