实现中华民族伟大复兴的“中国梦”目前作为时政教育的重要内容之一,已经在高中思想政治课教学中广泛受到重视。“中国梦”融入高中《文化生活》教学,有利于促进高中生的身心发展、有利于为培养学生的爱国情操提供精神动力、有利于加强和改进教师的高中《文化生活》教学。本文采用了文献研究法、问卷调查法以及个别访谈法,从《文化生活》课程标准要求和《文化生活》的教学要求以及“中国梦”教育“三进”工作等四个面分析了“中国梦”融入高中《文化生活》教学的必要性,再从“中国梦”与高中《文化生活》教学对象、教学目标以及教学内容三个层面分析了“中国梦”融入高中《文化生活》教学的可行性。笔者通过对教师和学生的问卷调查对当前“中国梦”融入《文化生活》教学的现状进行了分析,发现了目前“中国梦”已在课堂教学以及《文化生活》教材中有所融入,教师也运用了多种教学方法来进行融入,并且融入后对学生的学习也有一定的帮助。但是通过问卷调查发现,在学生方面存在着部分学生对“中国梦”的了解和认知程度有着一定不足的问题;在教师方面存在着教师的课前教学准备和采用的教学方式有着一定不足的问题;在学校方面存在着学校未能及时给予教师教学评价以及课外媒介辅助性融入存在一定不足的问题。在学生方面存在这些问题的原因是部分学生对“中国梦”内涵的了解不够深刻且部分自我中心倾向较重;在教师方面存在这些问题的原因是教师对此的重视程度存在一定不足和教学方法不是很创新;在学校方面存在这些问题的原因是学校不够重视且没有发挥多种媒介的作用。针对以上问卷调查发现的问题以及问题的原因,笔者通过“中国梦”入学生头脑、“中国梦”入《文化生活》教材以及“中国梦”入课堂教学这三个方面提出了一些促进“中国梦”融入《文化生活》教学的策略,分别有教师要熟练对多种教学方法的运用、要巧设问题,提高学生的学习积极性、在教学过程中要坚持“以生为本”;在克服现有《文化生活》教材中“中国梦”内容的不足的基础上融入“中国梦”、整合并完善《文化生活》教材中有关“中国梦”的内容;灵活运用三种教学法来促进“中国梦”融入《文化生活》教学。