近些年,随着新疆民汉双语教育改革步伐的不断推进,新疆学前“双语”教育的发展也呈现出一片繁荣景象。在学前阶段对少数民族幼儿进行民族语言和汉语言教育已不是简单意义上的双语教育,而是承载着促进民族团结、国家认同,社会和谐、经济发展的深远历史意义。新疆学前“双语”幼儿园的建设和发展有效地促进了新疆基础教育的发展,获得了各民族群众的广泛欢迎和认可。目前关于民汉双语教育方面的研究多是针对整个“双语”教育的模式、现状及存在问题以及教材等方面的研究,关于双语幼儿园艺术教育活动的研究很少,这无论是在理论层面或者实践层面都制约新疆学前“双语”幼儿园教育教学活动的有效发展和提高。笔者主要运用文献法、观察法、访谈法等研究方法,在新疆伊犁某“双语”幼儿园对该园的艺术教育情况进行了实地调查研究,在了解和熟悉了该园开展艺术教育活动的基础上,从地域特色的角度,深入研究了该园艺术教育的目标、内容、主题、媒介、方法、评价等教学组织实施过程,通过选取以幼儿自身及幼儿经历着的实际生活为教学活动的案例,具体、真实的展现其艺术教育活动的实施情况,从中分析该园开展具有地域特色的艺术教育活动的经验和特点,从而有针对性的提出自己的看法和观点。本研究的基本框架包括以下内容:导论部分。从新疆进行的学前“双语”幼儿园这一大背景着手,在对国家相关政策、文件的学习和国内外相关文献资料的整理基础上,提出本研究的研究意义、研究对象和研究方法。第一部分:幼儿园基本情况。对新疆伊犁州某幼儿园的整体状况、课程和艺术教育活动情况、儿童的发展情况、教师的成长情况、教学科研等方面进行客观的描述。第二部分:案例分析。选取具有明显地域特色的三个典型艺术教育活动(哈萨克族花帽、维吾尔族舞蹈、馕的手工)进行分析和研究,通过活动的整体性、真实性、探索性,概括描述该园具有地域特色艺术教育活动的状况和做法。第三部分:归纳和概括该园具有地域特色的艺术教育活动的影响因素。第四部分:根据研究结论提出对该园的教育建议。