信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术在教育领域中的应用是教育信息化的重要标志。在新的教育理念下，探索信息技术与学科课程整合成为当前教育研究的一个热点内容。电动力学是高等院校物理学以及通信工程、电子信息工程专业(针对通信工程、电子信息工程专业开设的称作“电磁场与电磁波”)的一门重要的专业基础课，研究信息技术与电动力学课程整合，对于整体优化教学过程，深化高等教育改革，增进学生的专业知识学习效果，提高学生的信息技术能力，培养学生的合作意识和创新精神具有重大的现实意义。本文以建构主义为指导，利用访谈、文献分析法和实践研究等方法对如何将信息技术与电动力学课程整合进行了初步的探讨。论文由四个部分组成，第一部分从教育信息化以及高等教育创新的角度阐述了信息技术与课程整合的背景。第二部分介绍了信息技术与课程整合的内涵、原则和层次。第三部分阐述了信息技术与课程整合的理论基础。第四部分从电动力学课程特点出发，并结合我校电动力学课程教学的实际，提出并详细探讨了信息技术与电动力学课程整合的三种模式：“基于CAI课件的情境——探究模式”、“基于专题学习网站的协作学习模式"和“基于课程学习网站的自主学习模式”。对基于CAI课件的情境——探究教学模式进行了实践探索，对电动力学专题网站和课程辅助学习网站进行了设计创建。