随着互联网的发展，智能手机、平板电脑等终端为代表的新媒体正得到越来越广泛的应用，新媒体的使用越来越普遍。且新媒体技能的突飞猛进，大学生作为新媒体重要使用者，他们使用新媒体的情况如何？大学生使用新媒体对课堂教学产生了哪些影响与挑战？在已有研究基础上提出本文的研究思路和框架，研究大学生对新媒体的使用情况和新媒体对大学课堂教学产生的积极和消极两方面的影响。笔者在借鉴相关学者研究成果以及自己实地调研的基础上，并对新媒体对大学生课堂教学的消极影响进行深入的研究，并提出相应对策。　　本文主要采用文献法，查阅大量关于新媒体技术的研究和文献资料结合国内外新的媒介理论知识内容，并比较了所收集的数据，从而归纳总结出目前的研究状况。采用问卷调查法主要对H师范大学300名学生进行问卷调查，统计和分析相关数据。　　在借鉴有关学者已有研究成果的基础上，笔者认为新媒体对大学课堂教学产生的影响主要有两方面，一方面是积极影响，主要为：（1）新媒体接受程度高；（2）提升了课堂教学效果；（3）有利于提高自己学习能力；另一方面新媒体对课堂教学也产生了消极影响，表现为：（1）课堂手机实用率高；（2）课堂使用新媒体侧重娱乐性；（3）直接影响学习成绩；（4）加剧思维惰性。　　通过研究分析发现以上消极影响产生的主要原因有：（1）新媒体缺乏规范性建设；（2）高校在新媒体管理方面不足，具体表现在：认识偏差；教学观念转变困难；媒介素养教育不足；教师培训不足。（3）大学生自我管理不足；具体表现：观念开放性；行为自主性；身份匿名性；思维依赖性。提出大学生正确使用新媒体的教育对策：（1）加强大学生新媒体素养教育；（2）加强高校对新媒体传播的监管；（3）转变传统课堂教学方式。