表达分书面表达和口语表达,作文是汉语书面表达形式之一。作文不仅是留学生习得汉语实际应用能力的体现,也是检测留学生汉语学习水平的重要手段之一,在对外汉语教学中起着越来越重要的作用。本文运用中介语理论和偏误分析理论,对北京语言大学HSK动态语料库中留学生作文出现的各种偏误现象进行研究。研究的目的是为了更好地提高留学生书面表达能力,为作文教学提供借鉴。依据中介语和偏误分析理论的方法和步骤,对HSK动态语料库中英、美、日、韩国籍留学生作文中出现的各种偏误现象进行详细的分类,并加以统计分析。按照科德的偏误分析理论原则,将留学生作文中出现的偏误分为三种类型:局部性偏误、整体性偏误和其他偏误。本次研究中我们发现留学生作文中最大问题是局部性偏误和整体性偏误,而局部性偏误中尤以字和词的误用最为突出,产生这种偏误的根本原因就是语际偏误明显高于语内偏误,也就是说留学生作文表达的偏误受母语知识负迁移的影响是很大的;整体性偏误在留学生作文表达中的主要现象就是句子成分的多余、残缺和句型的误用,我们认为这主要是由于留学生受目的语知识负迁移影响所致。在此基础上,我们认为在对外汉语教学中应重视留学生作文表达能力的提高,教师对待留学生在作文中所出现的偏误应持有宽容的态度。根据留学生的不同文化背景,采取有针对性的解决办法,使之在教学中更有效。与此同时,也应该注重培养留学生的汉语思维能力,其最终目的就是纠正和减少偏误的发生,提高留学生作文的表达能力。在对外汉语教学中也应该注重阅读能力的培养,书读百遍,其义自现,阅读对留学生作文表达有指导作用,只有重视阅读才能更好的提高留学生作文能力,从而提高留学生习得汉语的整体水平。