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本文选取我园22名1-5年教龄的职初教师为研究样本，通过专题访谈与日常观察，发现她们普遍面临着知识经验匮乏、能力欠缺，工作压力大而心理准备不足等问题，其中教学行为和班级管理中存在的问题尤为突出。但同时，22名职初教师表现出强烈的发展需要，主要涉及自尊、自我完善与专业发展等方面。因此，管理者从职初教师的需要出发，做到深入了解、正确评价、恰当满足、区别对待。在此基础上着力打造职初教师的职业精神，通过认同、理解与接纳、表扬、自我调节等多元化途径支持职初教师的成长与发展。在打造职业精神的另一方面，重点突出职初教师的实践能力，以“四关”活动为载体，帮助职初教师顺应、融入教师角色，促进职初教师的专业发展。