进入新世纪以来,高等教育人才培养质量问题在世界各国引起广泛关注,许多国家开始加快改变传统的以教育投入为主要内容、以主观经验为主要判据的评估模式,逐渐重视并构建起一类以学生为中心、以可显见证据为基础、重视学生就读经验的评价项目。美国的“全国大学生学习性投入调查”(NSSE)就是其中代表性项目之一。本研究以NSSE为研究对象,旨在运用最新的资料和数据对NSSE进行系统性解析,并深入剖析NSSE的实践经验及有益启示,以进一步丰富同类研究。本论文共分为三部分。第一部分即第一章,主要阐述研究缘起,对中外文献进行综述,并介绍研究方案。第二部分即第二章至第四章,依次对NSSE项目的理论积淀及实践背景、指标体系、实施流程及评价结果、结果效用等进行全面解析；第三部分即最后一章,对NSSE项目的成功经验、问题局限进行讨论,并深入探讨其对我国高等教育质量评估的有益借鉴和启示。通过研究,本文主要得出以下三方面结论：第一,将NSSE-China指标与母版NSSE指标进行比较分析,结果显示NSSE-China最大限度地保留了NSSE的核心内容和主要指标,并在此基础上进行适当的创新和本土化改造,相比较而言,NSSE-China指标更加聚焦课程和教学,更能诊断出教育教学环节中存在的具体问题,更加体现当前我国的社会文化背景和高等教育情境。第二,依据众多的院校使用NSSE评价结果案例深入探讨NSSE项目的实施效用,本文认为,NSSE主要有推动院校改进、协助质量认证和指导学生择校三方面效用,其中,推动院校改进是NSSE最核心的效用,NSSE调查数据和评价结果能够为院校实施教育改革提供重要的数据支持和有效的分析领域。第三,在对NSSE进行全面解析的基础上深入思考该项目的经验和启示,本文得出，首先，NSSE的成功经验主要有持续推进相关研究、第三方管理运作、提供专业便利服务三点。其次，目前NSSE发展面临的主要问题有陷入评价结果是否公开的两难与问卷平均回复率逐渐降低；最后，NSSE项目对我国高等教育质量评估的有益启示主要有：应促进评估主体的多元化，应重视对大学生就读经验的评估，应注重评估的诊断改进功能三个方面。