当前，促进义务教育均衡发展，已成为党和国家确立的我国在新的历史时期教育发展的战略方针，而实现义务教育均衡发展的关键是教师队伍的稳定和教育资源的均衡配置。但是，改革开发以来，由于一段时间，我国实行的是“非均衡”发展战略，东部地区优先发展，扩大了东部地区与中西部地区经济发展的差距，拉大了经济发达地区与经济欠发达的中西部地区人们收入上的差距。这种收入上的巨大差距又使得我国社会流动急剧上升，流动频率显著提高。　　作为一种高素质的人力资源，中小学教师，尤其是内地经济欠发达的中西部地区的教师，为了追求较高的收入、较好的生活与工作条件，以及考虑自己及其子女未来的发展，也纷纷参与到这种社会流动大军中去，形成“孔雀东南飞”的态势。　　那么，内地经济欠发达的中西部地区的教师为什么会“孔雀东南飞”？为了客观把握我国内地经济欠发达中西部地区教师“孔雀东南飞”的真实情况，全面了解内地教师“孔雀东南飞”的原因，提出促进中小学教师合理流动的对策与建议。本文运用人口迁移的“推拉理论”，以流入深圳中小学的专任教师为调研对象，通过实证研究和规范研究相结合，定性研究和定量研究相结合的方法，分析从内地流入教师的特点，即女教师居多，年轻教师占多数，本科以上教师和骨干教师多，已婚的占大多数，城市公办教师是主力军。　　内地教师流动是流出地的“推力”和流入地的“拉力”共同造成的。流出地的推力主要表现为，工资待遇差，学校管理水平低，教学环境和生活环境差，工作量大;深圳对教师流动的拉力主要表现为，较高收入的吸引，教师劳动力市场需求量大，中小学教学条件优越，管理体制健全，环境优美、气候宜人。基于此，为了提升个人发展空间，以及为子女营造良好的成长环境，内地一些优秀教师纷纷南下，形成“孔雀东南飞”的态势，严重影响内地教育的发展，危及教育公平的实现。要解决这一问题，政府和教育行政部门应对教师流动实行宏观调控，流出地学校应提高管理水平，给教师以归属感，教师应提高职业认同感，加强自身职业道德建设。