合作探究式教学在历史教学中的运用

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20世纪90年代以来,以教师为中心和以学生为中心这两种教学模式影响着教学实践。以教师为中心的教学模式有利于教师主导作用的发挥,有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制,有利于系统的科学知识的传授,便于师生之间的情感交流,但由于完全由教师主宰课堂,忽视学生的学习主体作用,不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长。以学生为中心的教学模式有利于学生的主动探索、主动发现,有利于创造型人才的培养,但片面强调学生的“学”,往往忽视教师作用的发挥,忽视师生之间的情感交流。当学生自主学习的自由度过大时,就容易偏离教学目标的要求,学生的自主学习也往往流于形式。这两种教学模式各有其优势与不足之处,因而不能简单地用一方去取代或否定另一方,而应取长补短,优势互补,创建一个既能适应新课程实施发展需要,又能发挥教师主导作用和体现学生主体地位的新型教学模式——合作探究式教学模式。本文分为四个章节,分别对合作探究式教学模式的内涵与特征、可行性、运用原则与策略、以及所面临的问题与改进方法进行了详细的论述。
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