图式是指人脑围绕某一或某些主题组织并存储在记忆系统中的知识的表征和结构。图式理论是一种阅读理论,据此,阅读是文本材料和读者头脑中的各种知识即图式相互作用的结果。对外汉语教学中,阅读教学是非常重要的组成部分。传统的阅读教学观以词汇、语法为中心,忽视了对学生理解语篇的全局性认知能力的培养。利用图式理论进行对外汉语阅读教学,指导学生在阅读过程中寻找知识内在联系的认知策略、规则和技巧,帮助学生形成、发展、激活和应用与阅读相关的各种图式,这有利于学生学会阅读理解和思维。本文以图式理论如何应用于对外汉语阅读教学中为研究课题,通过对图式的定义、分类、特征以及阅读模型作出梳理,分析图式理论与阅读教学的关系,指出图式理论在阅读教学中的重要作用,结合图式的作用过程设计阅读三个阶段的教学和训练步骤,针对决定阅读能力的三种图式即语言图式、内容图式和形式图式,提出对外汉语阅读教学中具体的教学策略和方法。