为了全盘执行党的十九大提出的教育方针,推行“立德树人”的根本任务和发展核心素养教育,教育部提出深入基础教育课程与教学革新的目标,并提议在中小学探寻指向核心素养的教育实践。高中各学科已经明确了学科核心素养,其中“审美感知”、“艺术表现”、“文化理解”是音乐学科核心素养三大维度。《义务教育音乐课程标准》虽然还没有明确提出学科核心素养,但与高中的课程目标是一脉相承的,特别是《义务教育阶段音乐课程标准（2011）》明确提出“感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培育学生音乐审美能力的有效途经。”可见,初中音乐课程与教学中培育学生核心素养也是一个必然的趋势。逆向教学设计是深化音乐教学改革,积极探索指向音乐学科核心素养,适应未来教育发展的新型教学设计。该教学设计的改革意在将传统的活动为先的教学程序转向以评价为先的教学设计,使评价先行于活动,评价始终环绕教学目标进行设计内容,然后将教学评价内容放置于教学活动环节中,最后统筹课程情境与评价证据来培养音乐学科素养。本研究以“初中音乐欣赏教学设计”为研究对象,针对目前初中音乐欣赏教学的主要问题试图引入逆向设计理论,通过结合逆向思维优化现有教学思路,探讨优化初中音乐欣赏教学设计的策略。本研究采用质化研究的取向,通过课堂观察、访谈等等方法收集和分析研究资料,分析初中音乐欣赏课的教学策略及其对音乐核心素养的培育状况。对教师、学生的问卷调查及访谈中,发现初中音乐欣赏教学策略运用的现状和存在的问题,发现实践教学与《义务教育音乐课程标准（2011）》和音乐核心素养要求的差距,面对现实应当解决哪些问题。通过研究发现主要有哪些可以有效提高初中音乐欣赏教学质量的可行策略,深入探究影响初中音乐欣赏教学策略设计和实施的因素,并提出初中音乐欣赏教学策略的改进建议。本研究一共分为五个部分,绪论部分主要对国内外逆向教学、逆向教学研究的现状和初中音乐欣赏教学现状分别进行综述,再此基础上提出本研究的核心问题和研究思路。第一章为理论阐述部分,结合重要的教育学心理学相关理论,阐述研究初中音乐欣赏逆向教学的理论根据,并对逆向教学的特点和实施程序做进一步的探讨。第二章为对初中音乐欣赏教学现状的调查及分析,在八年级学生的问卷调查的基础上进行分析,并总结出目前初中音乐欣赏教学存在的主要问题。第三章是基于逆向教学理论的初中音乐欣赏教学优化研究,从逆向教学理论出发,分析逆向教学设计的关键思路,该章内容主要包括教学设计程序、教学目标设计、教学评价设计、教学活动设计、综合分析使用逆向设计理论对初中音乐欣赏教学进行优化教学设计。第四章主要是基于逆向设计的初中音乐欣赏教学案例研究,笔者在逆向教学理论的基础上,设计初中音乐欣赏教学案例,呈现具体的教案设计,并提出设计的案例分析总结。第五章则是研究结论与反思,主要包括如何优化欣赏教学设计,提出改进策略,并提出后续的改进计划及问题。